青少年心理教育学校调查，关于逆反心理的概念的界定，目前学术界还没有一致的看法，但都一致认为逆反心理属于一种抗拒心理，也叫心理抵抗。在社会生活的各个领域都可以看到逆反心理的存在。我国的传播学者普遍认为，大众传播中的逆反心理，主要指受众在接触、接受传播过程中，采取与传播者愿望相反的态度的一种倾向。"大众传播中逆反心理有评价逆反，情感逆反，行为逆反三种类型，这三种类型相互联系，很难截然分开。传播学者还对受众逆反心理的特征及其产生的原因进行了比较严密和深刻的分析，并对如何防止和克服逆反心理提出了建议和方法。"
青少年在成长过程中要经历"心理性断乳期"。叛逆小孩子教育学校，"心理性断乳期"是相对儿童的"生理性断乳期"而言的。在"心理性断乳期"（通常的年龄段为14--18岁）会在青少年心理上带来很多变化：依赖性减弱，自我意识发展，独立意向增强。在日常生活中，容易自行其事，不听劝告，不受约束。3这个时期也被称为"叛逆期"。心理学家发现近年来，青少年的叛逆期从15岁提前至12-13岁。
关于这一方面的研究并不多见。中国特训学校的研究人员发现，在独立意向的驱使下，青少年往往会根据自己的的认识、兴趣和爱好来对待大众传播，符合自己兴趣和爱好的传播会肯定它，追求它；反之则会否定它，排斥它。当青少年发现大众传播存在失实、片面等毛病时，这种排斥、否定就会发展为一种逆反心理，从对其他传播甚至整个传播产生反感，以至对一些确实真实、正确的传播内容，也持不信任的态度。
把处于逆反心理非常强烈的叛逆期的青少年独立出来作为受众研究的主体，对他们的逆反心理进行深入的研究还没有出现。事实上，这一群体是受众中接触大众媒介，如电视以及网络最多的一个群体，了解他们的逆反心理，了解大众媒介对他们的传播效果，对完善受众研究，提高电视节目制作水平具有很大的意义。
处于青少年心理教育学校所认可的青少年叛逆期。对于这些访谈结果，我主要采用了个别问题分析整理的方法，对我所涉及的问题的每一条，参照各个高中生的回答，进行总结。其中肯定会有一些偏差和主观因素，但是并不影响对论点的支持。同时，我还认为从这些访谈结果，虽然并不能说明一个普遍性的问题，但是，却提出了某些问题的存在，而这些问题使非常值得研究者和电视工作者的关注的。
